新华社北京3月8日电 题：当体育成为“核心科目”，孩子们收获了什么？ 新华社记者鲍赫、谢晗 新学期，全国中小学积极推行“健康优先”方针。在北京，有这样一所学校，十年前起便将体育定位为“首要科目”。 清晨，阳光洒满跑道。北京第二实验小学六年级学生梁谦益，正完成当天的“小铁人”晨练。谁能想到，这位如今能跑十圈的少年，几年前还是跑两圈就气喘吁吁的“小胖墩”。 从“寸步难行”到“健步如飞”，这变化绝非一日之功。 体育教师为梁谦益精心设计“循序渐进”方案：每日增加半圈跑量，每周多一天训练，同伴们亦倾力相助。这持之以恒的运动，不仅助他甩掉赘肉、强化心肺，更让他将健身内化为生活常态。 这正是将体育视作“核心课程”的生动例证。自2016年推行，北京第二实验小学便构建了一套涵盖晨跑、专业体育课、大课间操及课后体育活动的完整生态，确保学子们“每日运动、全员投入”。 “我们的变革，旨在让体育真正奠定儿童成长的基石，让健康理念深植心间。”校长芦咏莉表示，对于体能较弱学生，体育教师将提供专属辅导；各学科教师均应激励学生运动，班主任亦全程参与，确保孩子们充足的锻炼时间。 “陪着孩子们跑、跟着孩子们练，不仅我们自己锻炼了，更在朝夕相伴中及时关注学生们的小情绪，大家一起成长。”六年级八班班主任王淑昆说。 当体育成为教育核心，成效又将如何？ 统计数据给出了有力回应。2017年，全校学生的体质健康优良率还未达到75%；而到了2025年，这一比例已跃升至接近96%。 如今，每天早上7点准时开始的田径队晨跑，从最初的十几人壮大到近200人。队伍里既有体育特长生，也有像梁谦益这样曾被体能困扰的孩子。 根植于日常的体能训练，学校的视野进一步拓展至更为宏大的“竞技舞台”。 “体育月赛”升级为“班级竞技”，强调全员参与。跳绳、球类、耐力跑等多样项目贯穿各学段，低年级重基础，中年级强技能，高年级重对抗。 “每个孩子都能上场，感受运动乐趣与团队力量。”六年级体育组组长赵欣说，“这种‘学练赛一体’模式，让孩子们在拼搏中学会合作、懂得坚持。” 借助科技力量，校园体育焕发勃勃生机，兼具趣味性与科学性。 操场旁的智慧体育区，多台AI智能跳绳设备前迅速聚集学子。大屏实时显示参与人数、跳跃次数、中断次数等数据。设备利用摄像头与微震技术，整合多模态AI算法，精确分析学生运动表现。孩子们渴望“登榜”的眼神，令体育课生动活泼。 孩子们的活力身影与朗朗笑声，正广泛回荡于北京的诸多学府。 海淀七一小学“浪花杯”班级足球联赛，新学期首日燃爆球场；石景山电厂路小学携首都体育大学，推奥林匹克校本课程；黑芝麻胡同小学为各年级定制“蹦跳小能手”“武蕴强魄”等分级活动…… 统计表明，截至2025年，北京市中小学生体质健康优良率已首次超越八成。 从个别学府的执着探索，到整座城市的普遍认同，“健康优先”的理念正深刻融入新一代的茁壮成长。
